Interroger l’activité des intervenants éducatifs dans le rapport aux dispositifs qu’ils mettent en place : cadre des recherches en technologie des Pratiques Physiques Sportives et Artistiques
Notre propos s’attache à examiner l’activité des intervenants éducatifs lorsqu’ils conçoivent et font fonctionner des dispositifs d’apprentissage dans le domaine des Pratiques Physiques Sportives et Artistiques (PPSA). Notre cadre théorique est celui des recherches en technologie des PPSA qui vise à...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/ejrieps, |
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| Autori principali: | , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
EJRIEPS
2025
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Notre propos s’attache à examiner l’activité des intervenants éducatifs lorsqu’ils conçoivent et font fonctionner des dispositifs d’apprentissage dans le domaine des Pratiques Physiques Sportives et Artistiques (PPSA). Notre cadre théorique est celui des recherches en technologie des PPSA qui vise à permettre d’analyser les pratiques sociotechniques de référence (Martinand, 1981). Pour ce faire, nous mobilisons la théorie instrumentale (Rabardel, 1995 ; Vygotski, 1928-1931/2014). Il s’agit alors d’analyser des dispositifs qui intègrent des artefacts, incidents volontairement introduits dans l’activité des sujets, qui permettent d’alimenter les différents registres de technicité des pratiquants (Éloi et Uhlrich, 2011). En prolongeant les expérimentations menées en volley-ball à l’occasion d’une situation de « 2 contre (1 + 1) » avec des étudiants en STAPS, nos recherches interrogent ce qui fait signe (Vygotski, 1928-1931/2014) pour les pratiquants eux-mêmes, pour leurs partenaires, mais aussi pour les intervenants. Ces investigations permettent de comprendre les modalités nécessaires à la construction et à la conduite des dispositifs en envisageant les conditions de leur efficacité au rythme des moments d’apparition et de disparition de ces signes. Il s’agit alors de considérer le dispositif sous l’angle de sa scansion, de sa prorogation et du statut de la répétition. |
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