Une stratégie du désordre : l’assouplissement de la sectorisation scolaire au Japon
La question de la désectorisation a été problématisée au Japon au travers du débat sur la mise en place du « système du choix de l’école » (gakkô sentaku sei). La dérégulation du système strict de sectorisation qui prévalait jusque-là, entreprise à partir de la fin des années 1990, a abouti à la mis...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Tác giả chính: | |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2015
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | La question de la désectorisation a été problématisée au Japon au travers du débat sur la mise en place du « système du choix de l’école » (gakkô sentaku sei). La dérégulation du système strict de sectorisation qui prévalait jusque-là, entreprise à partir de la fin des années 1990, a abouti à la mise en place de modalités de scolarisation différentes en fonction des décisions prises localement par les autorités compétentes. Cela s’est accompagné (à la fois conséquence et moyen) d’un discours dévalorisant sur l’école publique et a conduit a une hétérogénéisation très forte de la réalité scolaire - un désordre voulu, selon certains -, des stratégies parentales et du vécu des élèves. Etudier cette question dans le cas du Japon permet en outre de sortir du domaine spéculatif en ce qui concerne l’effet de ce genre de politiques pour entrer dans l’observable et le quantifiable : détérioration des conditions d’enseignement, démotivation des enseignants et des élèves, impossibilité de satisfaire les demandes des parents, rupture des liens sociaux, accentuation du fossé entre les « bonnes » et les « mauvaises » écoles, etc. |
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