La perception des IA génératives par les enseignants-chercheurs en sciences de gestion : une exploration au sein des universités camerounaises
Cette recherche analyse la perception des IA génératives par les enseignants-chercheurs en sciences de gestion dans un contexte où l’accès aux données, aux infrastructures informatiques et énergétiques, et aux compétences numériques font défaut, afin de dégager les facteurs susceptibles de faciliter...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/ctd, |
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| Principais autores: | , , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Communication, technologies et développement
2026
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Cette recherche analyse la perception des IA génératives par les enseignants-chercheurs en sciences de gestion dans un contexte où l’accès aux données, aux infrastructures informatiques et énergétiques, et aux compétences numériques font défaut, afin de dégager les facteurs susceptibles de faciliter ou de freiner l’intégration de cette technologie au sein des universités. Les résultats des entretiens semi-directifs réalisés avec 26 universitaires dans 10 universités publiques camerounaises montrent que (i) l’IAG est une technologie capable d’enrichir les pratiques pédagogiques et la recherche, si les enseignants savent gérer les risques éthiques, (ii) le remplacement de l’enseignant par l’IAG n’est pas envisageable en contexte africain, (iii) l’intégration des systèmes d’IAG peut permettre aux universités de pallier le déficit infrastructurel et d’assurer la poursuite des enseignements en temps de crise, à condition qu’ils soient conçus sur la base des principes locaux. |
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