Quand les contextes se comparent et se parlent

Quand les contextes se comparent et se parlent

L’idée de départ du projet TEEC consiste à intégrer le contexte dans l’apprentissage des sciences et d’étudier les modalités de cette intégration. Face à un enseignement trop souvent détaché du contexte, le rôle de ce dernier pourrait être mis en lumière au bénéfice des élèves en provoquant un choc...

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Dans:URI:https://journals.openedition.org/ced,
Auteurs principaux: Forissier, Thomas, Bourdeau, Jacqueline, Psyché, Valéry
Format: Article ou chapitre numérique
Langue:Français
Publié: Contextes et didactiques 2019
Sujets:
context based learning
instructional design
collaborative distance learning
Design-Based Research
context modeling
trace analysis
detection of emotions
context-aware intelligent tutoring system
apprentissage contextuel
conception pédagogique
apprentissage collaboratif à distance
recherche basée sur le design
modélisation de contexte
analyse de traces
détection d’émotions
système de tutorat intelligent contextuel
Accès en ligne:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM

En ligne

https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/ced.954
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/ced/954

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