Engagement et insécurité linguistique en télécollaboration : dynamiques interactionnelles en contexte multilingue
Cet article analyse les dynamiques d’engagement des apprenants dans le cadre d’un dispositif de télécollaboration universitaire entre des étudiants de l’Université de la Nouvelle-Calédonie et de l’Université de Valence (Espagne). S’appuyant sur une méthodologie mixte qui combine données quantitative...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Tác giả chính: | |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Contextes et didactiques
2026
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Cet article analyse les dynamiques d’engagement des apprenants dans le cadre d’un dispositif de télécollaboration universitaire entre des étudiants de l’Université de la Nouvelle-Calédonie et de l’Université de Valence (Espagne). S’appuyant sur une méthodologie mixte qui combine données quantitatives et qualitatives issues de questionnaires, de journaux de bord et d’entretiens, l’étude examine la manière dont les dimensions comportementale, cognitive, affective et agentique de l’engagement émergent en contexte multilingue et multiculturel. L’engagement apparaît comme un processus situé et progressif, qui se construit au fil des interactions à travers des ajustements relationnels et langagiers participant à la négociation et à la reconfiguration de l’insécurité linguistique. La nature des tâches proposées, conçues comme des médiations à la fois structurantes et ouvertes à l’appropriation, constitue un cadre facilitant l’entrée en interaction et la coconstruction des échanges. Enfin, la valorisation des répertoires plurilingues et les marges d’initiative laissées aux apprenants tendent à favoriser une mobilisation plus fonctionnelle et instrumentale de la langue, susceptible de soutenir le développement d’une conscience plurilingue, sans pour autant faire disparaître les tensions inhérentes à l’usage de langues inégalement légitimées. |
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