L’enseignement de la biologie en français en contexte plurilingue algérien : quelles langues ? Pour quelles fonctions ?
Cette présente contribution consiste à décrire les pratiques enseignantes à l’université algérienne, là où le français est censé être utilisé comme unique vecteur de savoir dans les filières scientifiques et techniques. À travers l’enregistrement d’une séance de Travaux Dirigés de Biologie, nous ten...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Main Author: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
Contextes et didactiques
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Cette présente contribution consiste à décrire les pratiques enseignantes à l’université algérienne, là où le français est censé être utilisé comme unique vecteur de savoir dans les filières scientifiques et techniques. À travers l’enregistrement d’une séance de Travaux Dirigés de Biologie, nous tentons de dégager les fonctions de l’alternance codique dans le discours de l’enseignante. En effet, certains transposent les pratiques langagières de la vie sociale dans leurs salles. S’agit-il d’un choix pour faciliter l’entrée aux contenus cognitifs ou d’une simple habitude discursive ? |
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