Représentations sociales et pratiques déclarées de l’éducation à la santé à Mayotte
Dans une approche contrastive culturelle, cette recherche identifie les représentations sociales de l’éducation à la santé et les pratiques pédagogiques déclarées des enseignants vivant à Mayotte. Le contexte spécifique de Mayotte est alors mis en valeur à partir des recherches menées 20 ans auparav...
Shranjeno v:
| izdano v: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Auteurs principaux: | , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Contextes et didactiques
2023
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| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | Dans une approche contrastive culturelle, cette recherche identifie les représentations sociales de l’éducation à la santé et les pratiques pédagogiques déclarées des enseignants vivant à Mayotte. Le contexte spécifique de Mayotte est alors mis en valeur à partir des recherches menées 20 ans auparavant, auprès d’une population d’enseignants du continent en France. À la suite d’une enquête par questionnaire (repris et adapté de travaux reconnus dans le champ de l’éducation à la santé), proposé à l’ensemble des enseignants du primaire du département de Mayotte, en février 2021, 85 réponses d’enseignants sont recueillies. Les résultats soulignent que l’éducation à la santé est un sujet important pour cet échantillon, mais des profils contrastés se distinguent et nuancent la place accordée à l’éducation à la santé dans les pratiques pédagogiques déclarées. Les valeurs professionnelles et sociétales distinctes engendrent des processus variés d’implication des personnels dans la mise en place d’activités d’éducation à la santé. Des thématiques éducatives sont ciblées par les enseignants et dépendantes des contextes. Une modélisation des déterminants des pratiques enseignantes en matière d’éducation à la santé, qui ont un sens culturel, est discutée. |
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