Développer la compétence communicative interculturelle dans l’enseignement supérieur à travers le tandem virtuel
Cet article présente un projet pilote de tandem virtuel mené entre l’Institut National Supérieur du professorat et de l’Éducation de l’académie de la Guadeloupe (France) et l’Université Internationale de Valencia (Espagne) durant le premier semestre de l’année universitaire 2021-2022. Dans un monde...
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
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Contextes et didactiques
2023
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openedition-oai:revues.org:ced_4543 https://doi.org/10.4000/ced.4543 urn:doi:10.4000/ced.4543 fr https://journals.openedition.org/ced/4543 2023-12-15T01:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/dnws https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Développer la compétence communicative interculturelle dans l’enseignement supérieur à travers le tandem virtuel Contextes et didactiques Presses universitaires des Antilles info:eu-repo/semantics/reference/issn/2551-6116 URI:https://journals.openedition.org/ced Terro, Mylène Gallent Torres, Cinta multilingualism higher education French/Spanish tandem communicative competence Sustainable Development Goals enseignement supérieur Tandem français/espagnol interculturalité compétence communicative Objectifs de Développement Durable Cet article présente un projet pilote de tandem virtuel mené entre l’Institut National Supérieur du professorat et de l’Éducation de l’académie de la Guadeloupe (France) et l’Université Internationale de Valencia (Espagne) durant le premier semestre de l’année universitaire 2021-2022. Dans un monde de plus en plus globalisé où les échanges internationaux tendent à s’intensifier, il s’agit de reconsidérer certains contenus pédagogiques à l’aune du plurilinguisme et de la médiation afin de permettre aux étudiants, futurs professionnels du monde de l’éducation, de la formation ou de la communication de développer leurs compétences interculturelles et communicatives en langue étrangère, conformément aux préconisations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues. En outre, cette expérimentation menée en français et en espagnol s’inscrit pleinement dans la mise en œuvre des Objectifs de Développement Durable de l’Agenda 2030 des Nations Unies (notamment les objectifs 4 et 17) en matière d’éducation et de coopération internationale. This article presents a tandem pilot project carried out between the National Higher Institute of Teaching and Education of academy of Guadeloupe (France) and the International University of Valencia (Spain) during the first semester of the academic year 2021–2022. In an increasingly globalized world where international exchanges tend to intensify, it is a question of reconsidering certain educational content in the light of multilingualism and mediation to allow students, future professionals in the world of education, training or communication to develop their intercultural and communicative skills in a foreign language, in accordance with the recommendations of the Common European Framework of Reference for Languages. In addition, this experiment conducted in French and Spanish is in line with the implementation of the Sustainable Development Goals of the United Nations 2030 Agenda (particularly, goals 4 and 17) in terms of education and international cooperation. |
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Cet article présente un projet pilote de tandem virtuel mené entre l’Institut National Supérieur du professorat et de l’Éducation de l’académie de la Guadeloupe (France) et l’Université Internationale de Valencia (Espagne) durant le premier semestre de l’année universitaire 2021-2022. Dans un monde de plus en plus globalisé où les échanges internationaux tendent à s’intensifier, il s’agit de reconsidérer certains contenus pédagogiques à l’aune du plurilinguisme et de la médiation afin de permettre aux étudiants, futurs professionnels du monde de l’éducation, de la formation ou de la communication de développer leurs compétences interculturelles et communicatives en langue étrangère, conformément aux préconisations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues. En outre, cette expérimentation menée en français et en espagnol s’inscrit pleinement dans la mise en œuvre des Objectifs de Développement Durable de l’Agenda 2030 des Nations Unies (notamment les objectifs 4 et 17) en matière d’éducation et de coopération internationale. |
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