Benchmarking comprehension exams on the CEFR a posteriori: an exploratory experiment
Comment s’assurer que des étudiants attestent d’un niveau B2 en langue de spécialité ? C’est à cette question que permet de répondre le compte rendu d’expérience pédagogique proposé par Marie-Pierre Jouannaud et ses collègues de l’Université Grenoble Alpes, en nous faisant part d’une démarche innov...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| Autores principales: | , , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Anglais |
| Publicado: |
ASp
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Comment s’assurer que des étudiants attestent d’un niveau B2 en langue de spécialité ? C’est à cette question que permet de répondre le compte rendu d’expérience pédagogique proposé par Marie-Pierre Jouannaud et ses collègues de l’Université Grenoble Alpes, en nous faisant part d’une démarche innovante dans la conception d’examens de compréhension écrite en anglais de spécialité, conçus pour être calibrés sur le niveau B2 du CECRL. Si l’évaluation a pu être considérée jusque dans les années ... |
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