Le développement de cohérences transversales et verticales dans l’enseignement des langues étrangères
Si l’apprentissage d’une langue étrangère relève d’un processus continu, les formations en anglais général dans l’enseignement secondaire et en anglais de spécialité à l’université contribuent à un processus identique. Tenant compte des caractéristiques de chaque contexte d’apprentissage, cet articl...
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| Опубликовано в: : | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| Главный автор: | |
| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
ASp
2012
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | Si l’apprentissage d’une langue étrangère relève d’un processus continu, les formations en anglais général dans l’enseignement secondaire et en anglais de spécialité à l’université contribuent à un processus identique. Tenant compte des caractéristiques de chaque contexte d’apprentissage, cet article examine les convergences et les divergences entre ces deux niveaux, analyse leur influence sur la motivation des étudiants, les stratégies d’enseignement et d’apprentissage et enfin propose une démarche plus cohérente. |
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