Grammaire, bienveillance et boîtiers de vote : analyse d’une rénovation pédagogique
Le concept de bienveillance en enseignement ne saurait se limiter à une intention de l’enseignant envers ses étudiants. La bienveillance doit trouver une traduction concrète en actes pédagogiques. Ainsi, nous souhaitons interroger la manière dont les apprenants ressentent la bienveillance des enseig...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/apliut, |
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| Hauptverfasser: | , , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Recherche et pratiques pédagogiques en langues
2018
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Le concept de bienveillance en enseignement ne saurait se limiter à une intention de l’enseignant envers ses étudiants. La bienveillance doit trouver une traduction concrète en actes pédagogiques. Ainsi, nous souhaitons interroger la manière dont les apprenants ressentent la bienveillance des enseignants à leurs égards et sur les actes pédagogiques qui favorisent sa mise en place. Pour ce faire, nous nous appuyons sur une expérimentation de rénovation pédagogique d’un cours de grammaire anglaise réalisée en 2015-2016 sur une cohorte de 264 étudiants en 2ème année de licence d’anglais. Notre propos s’attache à montrer que la bienveillance de l’enseignant est une préoccupation majeure des étudiants et que les boîtiers de vote peuvent être un outil privilégié pour instaurer une pédagogie bienveillante. Cependant, leur introduction peut déplacer la nature du stress ressenti par les étudiants en cours, en particulier si elle s’accompagne de la disparition de supports de cours écrits plus classiques auxquels les étudiants sont habitués. |
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