L’apprentissage informel en ligne : nouvelle donne pour l’enseignement-apprentissage de l’anglais
L’accès à Internet permet à de plus en plus d’apprenants d’anglais, dans les pays où les émissions de télévision d’origine anglophone sont généralement doublées, de télécharger du contenu en version originale. Ces apprenants participent aussi à d’autres activités en ligne en anglais qui commencent à...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/apliut, |
|---|---|
| المؤلفون الرئيسيون: | , |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Recherche et pratiques pédagogiques en langues
2013
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | L’accès à Internet permet à de plus en plus d’apprenants d’anglais, dans les pays où les émissions de télévision d’origine anglophone sont généralement doublées, de télécharger du contenu en version originale. Ces apprenants participent aussi à d’autres activités en ligne en anglais qui commencent à avoir un impact sur leurs compétences langagières. Cet apprentissage informel de l’anglais en ligne a fait l’objet de plusieurs études récentes, et le but de cet article est de présenter une synthèse des travaux que nous avons réalisés dans ce domaine depuis quatre ans. Nous aborderons des aspects qualitatifs et quantitatifs de ces phénomènes, afin d’en décrire l’ampleur et d’en mesurer l’impact sur la compréhension orale et l’expression écrite. Nous laisserons une large place à des suggestions pratiques pour la salle de classe et à des orientations futures pour ces recherches. |
|---|