Explorer l’engagement des étudiants dans une télécollaboration au prisme de leur positionnement
L’étude présentée vise à observer dans le cadre d’une télécollaboration certaines des dynamiques qui sous-tendent le fonctionnement des petits groupes de travail internationaux en tant que communautés d’apprentissage et ensembles sociaux. Nous nous appuyons pour cela sur la théorie du positionnement...
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | URI:https://journals.openedition.org/alsic, |
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| Prif Awdur: | |
| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
Alsic
2025
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | L’étude présentée vise à observer dans le cadre d’une télécollaboration certaines des dynamiques qui sous-tendent le fonctionnement des petits groupes de travail internationaux en tant que communautés d’apprentissage et ensembles sociaux. Nous nous appuyons pour cela sur la théorie du positionnement qui permet de reconnaitre, via les discours des individus, la manière dont ceux-ci se positionnent à l’intérieur de groupes dans lesquels ils sont amenés à agir et par rapport à leurs pairs. Le prisme du positionnement nous semble offrir une autre manière d’explorer les conditions et ressorts de l’engagement dans la communication comme dans la collaboration avec les partenaires. Sur la base de textes réflexifs rédigés à deux moments clés de la télécollaboration, les différentes manifestations de l’engagement seront identifiées à travers une analyse de contenus ; le positionnement des participants sera quant à lui analysé via les références pronominales utilisées dans ces textes. En croisant différentes observations quantitatives et qualitatives, des dynamiques d’adhésion au groupe et de devoirs tacites envers les pairs sont mises au jour et viennent compléter le jeu d’influence entre engagement individuel et collectif. |
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