« Je ne sais pas trop comment m’y prendre... » : les enseignants Lansad face aux défis de la traduction automatique
L’arrivée d’outils de traduction automatique (OTA) de plus en plus performants à l’université devrait mener l’ensemble des acteurs de la communauté universitaire à une réflexion sur leurs implications pédagogiques. Une recherche initiale, menée sur les représentations des apprenants et leurs utilisa...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/alsic, |
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| Egile Nagusiak: | , , |
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Alsic
2025
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | L’arrivée d’outils de traduction automatique (OTA) de plus en plus performants à l’université devrait mener l’ensemble des acteurs de la communauté universitaire à une réflexion sur leurs implications pédagogiques. Une recherche initiale, menée sur les représentations des apprenants et leurs utilisations des outils, a permis de mettre en lumière un manque de formation chez le public étudiant. Pour compléter ce premier état des lieux, nous avons mené une enquête auprès d’enseignants de langue du secteur Lansad (Langues pour spécialistes d’autres disciplines). L’analyse des résultats a permis de dégager des tendances sur la connaissance de ces outils, sur leur intégration dans les pratiques pédagogiques et sur la vision qu’ont les enseignants de la traduction automatique. Enfin, l’exploitation des données recueillies met en lumière une incertitude quant à l’avenir du métier d’enseignant de langue à l’ère de la traduction automatique. |
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