Ouvrir sa classe aux artistes
À partir d’une enquête ethnographique réalisée dans un collège francilien, notre article analyse en quoi le travail collaboratif met à l’épreuve les professionnalités d’enseignants impliqués dans des projets d’éducation artistique et culturelle. À l’initiative des projets et principaux protagonist...
Shranjeno v:
| Glavni avtor: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
2026
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| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | À partir d’une enquête ethnographique réalisée dans un collège francilien, notre article analyse en quoi le travail collaboratif met à l’épreuve les professionnalités d’enseignants impliqués dans des projets d’éducation artistique et culturelle. À l’initiative des projets et principaux protagonistes dans leur conception, ils choisissent de travailler principalement avec des artistes familiers aux interventions en milieu scolaire. Pour autant, malgré le fort cadrage qu’ils réalisent, la mise en œuvre des projets, auprès des élèves dans l’enceinte des classes, déstabilise la routine de ces enseignants qui sont confrontés à de nouvelles incertitudes quant à la place qu’ils doivent occuper. Laisser l’artiste prendre la main sur l’activité s’avère déstabilisant mais peut également favoriser des gains professionnels pour des enseignants s’autorisant à travailler autrement. |
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