Quand l'apprenance s'exprime dans l'apprentissage par situation simulée
La pratique de la simulation en santé dans l'apprentissage de la formation en soins infirmiers a incontestablement un impact sur la posture du cadre formateur en Institut de formation. L'apparition de nouvelles méthodes pédagogiques, liées à la mise en place du référentiel de formation de...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
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| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
2019
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | La pratique de la simulation en santé dans l'apprentissage de la formation en soins infirmiers a incontestablement un impact sur la posture du cadre formateur en Institut de formation. L'apparition de nouvelles méthodes pédagogiques, liées à la mise en place du référentiel de formation de 2009, a entraîné de fait des questionnements. Une réflexion, de nouvelles attentes et postures d'accompagnement est apparue. Nous avons cherché à mettre en corrélation les principes de l'apprentissage par simulation, notamment la phase de débriefing avec les principes d'apprenance, incontournables aujourd'hui dans la formation d’adultes. |
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