Recours des étudiants à l’IA générative : importance de l’initiative individuelle dans l’intensité d’usage
Cette étude par questionnaire auto-administré examine les usages et perceptions des outils d’intelligence artificielle générative (IAGen) par des étudiants de l’Université Paris-Nanterre. Parmi les 608 répondants, 87 % déclarent les utiliser, principalement pour des tâches académiques de refo...
Shranjeno v:
| Auteurs principaux: | , , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
2026
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| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | Cette étude par questionnaire auto-administré examine les usages et perceptions des outils d’intelligence artificielle générative (IAGen) par des étudiants de l’Université Paris-Nanterre. Parmi les 608 répondants, 87 % déclarent les utiliser, principalement pour des tâches académiques de reformulation, de synthèse et de recherche d’idées, mais aussi comme moteur de recherche et pour trouver des définitions. Si le gain de temps est perçu positivement, des inquiétudes persistent concernant la méconnaissance des règles, le plagiat, la gestion des données personnelles et l’éthique. Les usages restent principalement liés à des initiatives individuelles et à des auto-apprentissages en situations informelles ou peu formelles. L’analyse met en évidence un continuum d’intensité de ces usages, fortement associé au degré d’initiative individuelle des étudiants que l’on peut interpréter comme relevant de formes de volontarisme – entendu ici comme capacité d’initiative en l’absence de soutien institutionnel ou d’autres incitations, voire renvoyant à l’autodétermination. Ces résultats plaident pour une approche concrète et documentée des outils d’IAGen dans les curricula, susceptible de favoriser des intégrations sécurisées dans les environnements personnels d’apprentissage.
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