Mise en perspective historique et problématique actuelle des enseignements généraux et professionnels adaptés
Alors que se dessine une nouvelle phase dans l’évolution des enseignements adaptés du second degré, une mise en perspective de leur devenir depuis leur création en 1989 peut se révéler éclairante. En vingt ans d’existence ils ont connu trois grandes transformations en lien avec des changements signi...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2009
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Alors que se dessine une nouvelle phase dans l’évolution des enseignements adaptés du second degré, une mise en perspective de leur devenir depuis leur création en 1989 peut se révéler éclairante. En vingt ans d’existence ils ont connu trois grandes transformations en lien avec des changements significatifs du système éducatif. Si leur enjeu initial est demeuré inchangé : l’accès à une qualification de niveau V/CAP pour des élèves initialement en difficulté scolaire grave, les stratégies proposées et mises en œuvre à cette fin ont varié. Cet article examine comment les références assignées, les adaptations recommandées et la dimension professionnelle des Egpa ont été plusieurs modifiées sous le maintien constant du sigle de ces enseignements. L’identification de ces transformations permet selon nous de mieux apprécier leur problématique actuelle et de s’interroger sur leurs perspectives d’évolution. |
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