Une mise en forme de la compétence littéraire
L’article ouvre une double perspective – théorique et didactique – sur un modèle conceptuel possible de la compétence littéraire. L’approche théorique consiste dans la figuration du modèle sur un arrière-fond composé par les rôles potentiels des lecteurs et par les processus spécifiques à la lecture...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2007
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | L’article ouvre une double perspective – théorique et didactique – sur un modèle conceptuel possible de la compétence littéraire. L’approche théorique consiste dans la figuration du modèle sur un arrière-fond composé par les rôles potentiels des lecteurs et par les processus spécifiques à la lecture. De la sorte, sa structure est précisée en termes de savoirs et savoir-faire, et réunit des coordonnées textuelles et contextuelles. L’approche didactique reprend ces composantes, met en jeu trois binômes conceptuels (lecture première et relecture ; compréhension et interprétation ; contexte d’écriture et contexte de réception) et indique une succession de séquences et de techniques d’apprentissage, considérées appropriées et opérationnelles. |
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