Évaluer les apprentissages : les apports de la psychologie cognitive
La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des praticiens. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de comprendre ce qui est sous-jac...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Livre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet, 7 B-1348) :
De Boeck Supérieur
2010.
Paris : Cairn |
| Colección: | Perspectives en éducation et formation
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| Acceso en línea: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Nota: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Contient: | • 123433142, Évaluer les apprentissages, les apports de la psychologie cognitive, Jacques Grégoire (éd.), [2e édition], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (240 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5717-3, p. 13-16 • 123433142, Évaluer les apprentissages, les apports de la psychologie cognitive, Jacques Grégoire (éd.), [2e édition], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (240 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5717-3, p. 18-37 • 123433142, Évaluer les apprentissages, les apports de la psychologie cognitive, Jacques Grégoire (éd.), [2e édition], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (240 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5717-3, p. 39-62 • 123433142, Évaluer les apprentissages, les apports de la psychologie cognitive, Jacques Grégoire (éd.), [2e édition], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (240 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5717-3, p. 63-79 • 123433142, Évaluer les apprentissages, les apports de la psychologie cognitive, Jacques Grégoire (éd.), [2e édition], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (240 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5717-3, p. 81-97 • 123433142, Évaluer les apprentissages, les apports de la psychologie cognitive, Jacques Grégoire (éd.), [2e édition], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (240 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5717-3, p. 100-131 • 123433142, Évaluer les apprentissages, les apports de la psychologie cognitive, Jacques Grégoire (éd.), [2e édition], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (240 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5717-3, p. 133-155 • 123433142, Évaluer les apprentissages, les apports de la psychologie cognitive, Jacques Grégoire (éd.), [2e édition], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (240 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5717-3, p. 158-173 • 123433142, Évaluer les apprentissages, les apports de la psychologie cognitive, Jacques Grégoire (éd.), [2e édition], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (240 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5717-3, p. 175-185 • 123433142, Évaluer les apprentissages, les apports de la psychologie cognitive, Jacques Grégoire (éd.), [2e édition], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (240 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5717-3, p. 188-211 • 123433142, Évaluer les apprentissages, les apports de la psychologie cognitive, Jacques Grégoire (éd.), [2e édition], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (240 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5717-3, p. 213-218 • 123433142, Évaluer les apprentissages, les apports de la psychologie cognitive, Jacques Grégoire (éd.), [2e édition], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (240 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5717-3, p. 219-235 |
| Edition sous un autre format: | • Évaluer les apprentissages, les apports de la psychologie cognitive, Jacques Grégoire (éd.), [2e édition], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (240 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5717-3 |
| Sumario: | La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des praticiens. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de comprendre ce qui est sous-jacent aux performances observées. Quelles démarches l'élève a-t-il suivies pour arriver à la réponse qu'il nous propose? A-t-il compris le sens de la procédure utilisée? Où a-t-il rencontré des difficultés? Comment a-t-il fait face à ces difficultés? Répondre à ces questions est essentiel pour pouvoir intervenir de manière efficiente. Des réponses appropriées se trouvent dans cet ouvrage, fruit d'une collaboration de spécialistes de la psychologie cognitive et de l'évaluation. L'ensemble est organisé en quatre grands thèmes: 1. l'évaluation des apprentissages mathématiques; 2. l'évaluation de la lecture; 3. la place de la métacognition dans l'évaluation; 4. les implications psychométriques des nouveaux modèles d'évaluation |
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| Notas: | CAIRN (ebooks) |
| Bibliografía: | Bibliographie |
| ISBN: | 9782804174019 9782807354685 9782804157173 |
| Acceso: | L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition |