L'école inclusive : un défi pour l'école : repères pratiques pour la scolarisation des élèves handicapés
"Jadis pensée en termes d' éducation spéciale , l'intégration de chaque élève dans l'institution scolaire quelles que soient les difficultés rencontrées dans son histoire doit être aujourd'hui conçue selon le principe de l'accessibilité universelle . (...) Il s'agi...
Kaydedildi:
| Asıl Yazarlar: | , |
|---|---|
| Materyal Türü: | Livre papier |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Issy-les-Moulineaux :
ESF éditeur
C 2014.
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| Seri Bilgileri: | Collection Pédagogies : outils
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| Konular: | |
| Not: |
La couv. porte en plus : "collection dirigée par Philippe Meirieu" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'école inclusive, un défi pour l'école, repères pratiques pour la scolarisation des élèves handicapés, Pascal Bataille, Julia Midelet, Issy-les-Moulineaux, ESF éditeur, 2015, 978-2-7101-2933-2 |
| LEADER | 04324nam a22003017a 4500 | ||
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| 020 | |a 9782710126751 (br.) : |c 24 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Bataille, Pascal, |d 1956- | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'école inclusive : |b un défi pour l'école : repères pratiques pour la scolarisation des élèves handicapés |c Pascal Bataille, Julia Midelet. |
| 260 | |a Issy-les-Moulineaux : |b ESF éditeur. | ||
| 260 | |c C 2014. | ||
| 300 | |a 1 vol. (191 p.) : |b couv. ill. en coul., ill. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Collection Pédagogies : outils |x 1158-4580 | |
| 500 | |a La couv. porte en plus : "collection dirigée par Philippe Meirieu" | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 181-187. Webliogr. p. 187-188 | ||
| 505 | 0 | |a 1. La réalité de l'école inclusive en France -- Quelle définition donner de l'inclusion scolaire ? -- La loi du 11 février 2005 : de la notion de prise en charge à la notion d'accompagnement -- Une école inclusive dans une société inclusive -- Une approche plurielle de la scolarisation des élèves handicapés en France -- Les dispositifs adaptés -- Le rôle des associations en France dans la constitution du secteur du handicap -- Le partenariat, une dynamique en construction -- Les freins et les obstacles au partenariat -- Des avancées dans le partenariat -- Les familles -- 2. Le projet de l'élève : un outil au coeur des missions de l'enseignant spécialisé -- Une exigence de qualité dans la scolarisation des élèves -- Les projets personnalisés -- La démarche de projet -- Les impasses du projet -- Le guide d'évaluation des besoins de compensation dans le domaine scolaire (Geva-Sco) -- Une critique radicale du projet personnalisé -- Articulation des projets personnalisés et des projets collectifs -- Vers des écrits professionnels de qualité -- Pratique du projet personnalisé -- Construire le projet de dispositif -- L'évolution des missions de l'enseignant spécialisé -- 3. Accessibilité : outils et mises en oeuvre -- S'adapter à la diversité des élèves -- De l'éducation spéciale à l'accessibilité universelle : une approche par les textes législatifs et réglementaires -- Développer l'accessibilité pédagogique -- Des adaptations-outils -- Des adaptations intégrées -- 4. Préparer son insertion professionnelle -- Orientation, formation : comment aider à la construction d'un parcours professionnel ? -- Mettre en oeuvre une éducation à l orientation -- Du côté des professionnels : communiquer autour du projet de chaque jeune -- Donner une lisibilité sur la construction du parcours des jeunes -- La sortie de dispositif : formation et insertion professionnelle -- Conclusion -- Les avancées de l'école inclusive -- Mais les obstacles à une inclusion réelle restent nombreux -- Entre pratique du métier, savoirs d'action et expérience | |
| 520 | |a "Jadis pensée en termes d' éducation spéciale , l'intégration de chaque élève dans l'institution scolaire quelles que soient les difficultés rencontrées dans son histoire doit être aujourd'hui conçue selon le principe de l'accessibilité universelle . (...) Il s'agit de repenser le fonctionnement même de la classe et de l'école à partir d'axes forts : un partenariat structuré au service de l'élève, mettant en relation parents, institutions et professionnels spécialisés ; une pédagogie différenciée mobilisant des ressources multiples pour aider l'élève à progresser et à se dépasser ; une démarche d'orientation tout au long de la vie pour lui permettre de s'inscrire dans un emploi durable." [Extrait de la 4e de couv.] | ||
| 650 | |a Enfants handicapés |x Éducation | ||
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| 650 | |a Intégration scolaire | ||
| 650 | |a Famille et école | ||
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