Accueillir un élève allophone à l'école élémentaire
"Fruit d une longue expérience de terrain et nourri de solides références théoriques, cet ouvrage permet de comprendre et d agir rapidement auprès de ces élèves à besoins particuliers : EANA, allophones plurilingues nés en France, francophones fragiles. Il propose des outils pour apprendre à di...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Besançon :
Canopé éditions
DL 2014.
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| Colección: | Cap sur le français de la scolarisation
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| Materias: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02809nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 009 | PPN179298550 | ||
| 020 | |a 9782840932369 (br.) : |c 20 EUR | ||
| 024 | |a 9782840932369 | ||
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| 082 | |a 370 | ||
| 100 | 1 | |a Frisa, Jean-Marie. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Accueillir un élève allophone à l'école élémentaire |c Jean-Marie Frisa. |
| 260 | |a Besançon : |b Canopé éditions, |c DL 2014. | ||
| 300 | |a 1 volume (114 pages) : |b illustrations, cartes ; |c 30 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Cap sur le français de la scolarisation | |
| 505 | 0 | |a Partie I -- Points de repère théoriques -- Le français comme langue de scolarisation -- L élève allophone : un plurilingue pluriculturel -- Analyser une situation de communication scolaire -- Apprendre une langue étrangère ou seconde -- Culture familiale et pédagogique -- Partie II -- Organisation de la scolarité des élèves allophones -- Textes officiels -- Bilan initial, profil d élève et projet pédagogique individualisé -- L orientation -- Partie III -- Démarche pédagogique et outils -- Socle commun et Cadre -- Enseigner une langue seconde en situation d accueil scolaire -- Apprendre à lire en FLS -- Adapter une séance d enseignement -- Boîte à outils | |
| 520 | |a "Fruit d une longue expérience de terrain et nourri de solides références théoriques, cet ouvrage permet de comprendre et d agir rapidement auprès de ces élèves à besoins particuliers : EANA, allophones plurilingues nés en France, francophones fragiles. Il propose des outils pour apprendre à didactiser ses séquences à l attention d un élève allophone, en s appuyant sur des situations-type transférables et adaptables quel que soit le niveau. Il encourage enfin une démarche pédagogique nouvelle et bénéfique à tous les e lèves, fondée sur l inépuisable source d ouverture et d enrichissement que constitue l arrivée de ces élèves venus d ailleurs " [Extrait de la 4e de couv.] | ||
| 650 | |a Français langue étrangère | ||
| 650 | |a Langue maternelle et langue seconde (enseignement des langues) | ||
| 650 | |a Langue d'enseignement | ||
| 650 | |a Multilinguisme |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Enfants d'immigrés |x Éducation |z France | ||
| 650 | |a Intégration scolaire |z France | ||
| 997 | |0 481907 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 440.07 FRI |z Chartres, INSPE CVL, 440.7 FRI |z Blois, INSPE CVL, 440.7 FRI |z Orléans, INSPE CVL, 448.24 FRI |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 400.7 FRI |z Châteauroux, INSPE CVL, 440 FRI | ||