Variations sur des énoncés de problèmes de géométrie au collège.
Pour de nombreux élèves de collège, lire et écrire en mathématiques ne peut s'apprendre par la seule immersion en classe de mathématiques. Mettre au point les conditions et moyens suceptibles de permettre un tel apprentissage nécessite au préalable de repérer les types de problèmes rencontrés p...
Enregistré dans:
| Dans: | Repères - IREM, N 33, octobre, 1998 ; p. 37 à 58 |
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| Autres auteurs: | , |
| Format: | Article revue INSPE |
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| Résumé: | Pour de nombreux élèves de collège, lire et écrire en mathématiques ne peut s'apprendre par la seule immersion en classe de mathématiques. Mettre au point les conditions et moyens suceptibles de permettre un tel apprentissage nécessite au préalable de repérer les types de problèmes rencontrés par les élèves dans les activités langagières auxquelles ils sont confrontés en classe de mathématiques ainsi que les compétences requises pour écrire ou parler "mathématiques", lire un texte ou comprendre l'enseignant. |
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| Bibliographie: | Bibliographie p. 58 |
| ISSN: | 1157285X 1157-285X |