Effet de la compréhension de l’énoncé sur la résolution des problèmes arithmétiques
La présente recherche a eu pour objectif de vérifier l’impact du niveau de compréhension de l’énoncé sur la résolution des problèmes arithmétiques chez de jeunes enfants scolarisés (niveau CE1 : 3ème année primaire). A l’aide d’un paradigme expérimental permettant, tout à la fois, de raccourcir ou d...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/corela, |
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| Tác giả chính: | |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Corela
2014
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |