Quel cognitif retenir en didactique des mathématiques ?
Les auteurs présentent quelques points-clés pour une analyse de fonctionnement cognitif qui prenne en compte les caractéristiques de l'activité mathématique et les difficultés récurrentes d'apprentissage qui subsistent à des niveaux et dans des contextes d'enseignement très différents...
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| Izdano u: | Recherches en didactique des mathématiques, N 48, Vol.16-3, 1996 ; p. 349-382 |
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| Daljnji autori: | |
| Format: | Article revue INSPE |
| Teme: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a Quel cognitif retenir en didactique des mathématiques ? |c Raymond Duval. |
| 520 | |a Les auteurs présentent quelques points-clés pour une analyse de fonctionnement cognitif qui prenne en compte les caractéristiques de l'activité mathématique et les difficultés récurrentes d'apprentissage qui subsistent à des niveaux et dans des contextes d'enseignement très différents. Cette description de quelques points-clés entraîne deux déplacements théoriques, par rapport aux approches classiques de la cognition, celles issues des travaux piagétiens et celles issues des modélisations du traitement de l'information. | ||
| 650 | |a mathématiques : discipline. processus cognitif. | ||
| 700 | |a Duval, Raymond. | ||
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