Le cognitif en didactique des mathématiques
Que peut-on apprendre des conduites des élèves en situation d'enseignement des mathématiques ? Que révèlent les interactions enseignant-élèves ? Ou, pour le dire en termes de didactique, quelle place occupe le cognitif dans les situations d'enseignement ? C'est à cette question, dans...
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Altri autori: | |
| Natura: | Livre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Montréal :
Presses de l Université de Montréal
2018.
Marseille : OpenEdition |
| Soggetti: | |
| Accesso online: | Ressource accessible en libre accès Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Nota: |
Description d'après la consultation, 2018-12-13 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 372 p. OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Le cognitif en didactique des mathématiques, [sous la direction de] François Conne et Gisèle Lemoyne, Montréal, Presses de l'Université de Montréal, 1999, 1 vol. (367 p.), Education et formation, 2-7606-1743-2 |