Quel cognitif retenir en didactique des mathématiques ?
Les auteurs présentent quelques points-clés pour une analyse de fonctionnement cognitif qui prenne en compte les caractéristiques de l'activité mathématique et les difficultés récurrentes d'apprentissage qui subsistent à des niveaux et dans des contextes d'enseignement très différents...
Enregistré dans:
| Dans: | Recherches en didactique des mathématiques, N 48, Vol.16-3, 1996 ; p. 349-382 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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