Peut-on (encore) réformer l'école ?
Pourquoi, malgré les réformes annoncées et les initiatives du terrain, le système éducatif français semble-t-il frappé d'immobilisme ? Sans négliger le poids d'une administration partagée entre gestion du système et application des politiques pédagogiques, l'amélioration pourrait pass...
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| Pubblicato in: | Le Monde de l'éducation, N 229, septembre, 1995 ; p. 20-40 |
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| Altri autori: | |
| Natura: | Article revue INSPE |
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| Riassunto: | Pourquoi, malgré les réformes annoncées et les initiatives du terrain, le système éducatif français semble-t-il frappé d'immobilisme ? Sans négliger le poids d'une administration partagée entre gestion du système et application des politiques pédagogiques, l'amélioration pourrait passer par : la revalorisation de l'enseignement professionnel, la rénovation des programmes scolaires, une autonomie accrue des établissements scolaires. Pour concilier les capacités d'innovation et le maintien d'une école unifiée, il faudra nécessairement une redéfinition claire des missions et des contenus de l'école. |
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| Bibliografia: | Dépouillé par Indexpresse |
| ISSN: | 03379213 0337-9213 |