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  1. 201
    Migrations, circulation et hybridation des idées. L’Iconologie de Warburg à Klibansky
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  2. 202
    La Mélancolie et Saturne : un projet collectif au long cours de la bibliothèque Warburg
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  3. 203
    Entre mot et image. Warburg et le livre illustré, Rembrandt et Tacite
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  4. 204
    Ninfa Fiorentina
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  5. 205
    A. Warburg (nécrologie)
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  6. 206
    A. Warburg
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  7. 207
    Le concept warburgien de science de la culture et sa signification pour l’esthétique
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  8. 208
    Pestalozzi et le monde francophone, une relation difficile
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  9. 209
    La réception plurielle de la « méthode Pestalozzi » dans l’enseignement du calcul au début du xixe siècle en Suisse et à Weimar
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  10. 210
    L’éclectisme pédagogique germanique, précurseur de l’éducation comparée ? Réceptions et héritage des Grundsätze de Hermann August Niemeyer dans l’espace franco-suisse
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  11. 211
    L’Alsace, médiatrice de la pédagogie allemande en France ?
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  12. 212
    Science de l’éducation et éducation comme science. La réception des théories pédagogiques de J. F. Herbart et de ses disciples en France
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  13. 213
    Trois générations de herbartiens en Suisse romande. Modalités et conditions d’un transfert dans le champ pédagogique
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  14. 214
    L’école nouvelle de l’activité. Les réceptions contrastées de Fröbel et de Kerschensteiner en France
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  15. 215
    Rudolf Steiner : De la Philosophie de la liberté à une pédagogie de l’autonomie
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  16. 216
    Entre promesses et résistances. Circulations transnationales et réception manquée du travail manuel en Allemagne (1880-1914)
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  17. 217
    La pédagogie allemande dans l’espace francophone
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  18. 218
    Johann Bernhard Basedow ou la diffusion transnationale d’une pédagogie des amis de l’humanité
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  19. 219
    Présentation. Transferts culturels et réceptions de la pédagogie allemande dans l’espace francophone (xviiie-xxe siècles)
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  20. 220
    Nietzsche et la littérature chinoise moderne
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