Quels livres pour apprendre à lire ? Les logiques d’un répertoire au cours préparatoire

per Richard-Principalli, Patricia, Viriot-Goeldel, Caroline, Crinon, Jacques
Publicat a: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2022)

Plurilinguisme des élèves en classe ordinaire dans le premier degré : que trouve-t-on dans la « boite à outils » des enseignants ?

per Cadet, Lucile, Aifi, Nacéra, Chischportich, Joanna, Corny, Laurence, Fenoglio, Prisca, Masson, Frédérique
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L’album plurilingue comme support d’apprentissage(s) à l’école primaire française. Quels accompagnements en formation initiale des professeur.es des écoles stagiaires ?

per Paolacci, Véronique, Gobbé-Mévellec, Euriell
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Littératie en français et inclusion des langues des élèves à Mayotte : outils pour la formation des enseignants du premier degré

per Dureysseix, Fanny
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Les procédures graphiques d’élèves participant à un dispositif plurilingue d’enseignement de l’orthographe grammaticale en classe ordinaire

per Maynard, Catherine
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Faire de la grammaire en comparant les langues dans deux CM1 « ordinaires » REP et non REP

per Lamy de La Chapelle, Charlotte, Garcia-Debanc, Claudine
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L’entrée plurilingue en didactique du français : apprendre à comprendre à travers les langues

per Goletto, Livia
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L’interdidacticité en lecture pour aider des élèves plurilingues à comprendre le vocabulaire

per Gouaïch, Karima, Chnane-Davin, Fatima
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Transférabilité didactique pour une inclusion efficiente des élèves allophones en cours disciplinaire de français

per Macaire, Dominique, Prévost, Julie
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Des classes plurilingues « très ordinaires ». Une Recherche-Intervention-Formation à l’école maternelle en contexte urbain stéphanois

per Tomc, Sandra, Villa-Perez, Valeria
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Hétérogénéité et plurilinguisme en classe ordinaire : de constats à l’exploration de réponses coconstruites 

per Kervyn, Bernadette, Châteaureynaud, Marie-Anne, Cabrit, Alice, Duprat, Émilie
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Faire évoluer les représentations des enseignants sur le plurilinguisme : une étude en contexte hétérogène guyanais

per Plasschaert, Manon, Blanc, Nathalie
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Élèves plurilingues en classes ordinaires : outils et questions pour la didactique du français

Publicat a: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2022)

Élèves plurilingues en classes ordinaires : dynamiques, ressources et défis pour la didactique du français

per Kervyn, Bernadette, Addisu, Véronique Miguel, Penloup, Marie-Claude
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Quels livres pour apprendre à lire ? Les logiques d’un répertoire au cours préparatoire

per Richard-Principalli, Patricia, Viriot-Goeldel, Caroline, Crinon, Jacques
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Notes de lectures parues depuis le dernier numéro

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Baptiste, L. (2021). Pour un enseignement de l’écrit. Faire écrire des textes à l’école

per Similowski, Kathy
Publicat a: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2022)

Bronckart, J.-P. (2022). Activité langagière, textes et discours : pour un interactionisme sociodiscursif. Deuxième édition revue et corrigée

per Elalouf, Marie-Laure
Publicat a: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2022)

Bourhis, V. et Laroque, L. (dir.). (2021). Littérature de jeunesse et pratiques plurilingues [numéro thématique], Le français aujourd’hui, 215

per Miguel Addisu, Véronique
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Aeby Daghé, S., Bulea Bronckart, E., Sales Cordeiro, G., Dolz, J., Leopoldoff, I., Monnier, A., Ronveaux, C. et Védrines, B. (dir.). (2019). Didactique du français et construction...

per Chabanne, Jean-Charles
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