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  1. 61
    Une expérimentation en étude de la langue en classe de sixième : mise à l’essai des corpus d’apprentissage
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  2. 62
    Accéder aux souvenirs de cours de français
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  3. 63
    Évaluation d’un dispositif d’enseignement explicite de l’orthographe lexicale en CP : l’exemple des boites à mots
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  4. 64
    Le PISA : la stéréotypie d’une évaluation « informative » sur l’École
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  5. 65
    La question de grammaire dans les concours de recrutement des enseignants de lettres en France : impacts et dégâts sur la formation
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  6. 66
    La production de textes dans les évaluations nationales françaises : constats et controverses
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  7. 67
    Évaluation de la fluence en lecture : au-delà du nombre de mots correctement lus par minute
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  8. 68
    Comparaison de trois évaluations de la compréhension en France
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  9. 69
    L’enquête PIRLS : comment l’analyse de réponses aux questions ouvertes permet-elle de définir des obstacles cognitifs à l’apprentissage de la lecture experte utiles pour la formation des enseignants ?
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  10. 70
    Le test national de compréhension d’un texte littéraire écrit à l’entrée en sixième peut-il constituer un outil pour l’apprentissage ?
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  11. 71
    À quoi servent les évaluations institutionnelles ?
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  12. 72
    À quoi servent les évaluations institutionnelles ?
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  13. 73
    Évaluation d’un dispositif d’enseignement explicite de l’orthographe lexicale en CP : l’exemple des boites à mots
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  14. 74
    Notes de lectures parues depuis le dernier numéro
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  15. 75
    Ahr, S. et de Peretti, I. (dir.). (2023). Analyser des textes littéraires du collège au lycée. Quelles pratiques, pour quels enjeux ?
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  16. 76
    Commenter par écrit des récits littéraires : que nous apprennent les réponses à des questions de lecture en fin d’école primaire ?
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  17. 77
    Les postures de lecture, vingt ans après
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  18. 78
    Carnet et commentaire : quels espaces conjoints pour une rencontre singulière avec l’œuvre littéraire ?
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  19. 79
    Enquêter auprès de jeunes commentateurs. Propositions méthodologiques
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  20. 80
    Méthodes et exemples rédigés de commentaires dans les sites en ligne : diversité des propositions pour l’écriture d’une lecture
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