Résultat(s) 261 - 280 résultats de 548 pour la requête '"URI:https://journals.openedition.org/reperes"', Temps de recherche: 0,28s Affiner les résultats
  1. 261
    Se représenter, concevoir et conceptualiser des exercices de français : ce qu’en disent les auteurs d’un manuel
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    Penser la lecture littéraire par et pour le numérique : conception, activités et usages en question
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    Une approche psycho-didactique pour évaluer la lecture au cours préparatoire ?
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  4. 264
    Poudat, C. et Landragin, F. (2017). Explorer un corpus textuel. Méthodes – pratiques – outils / Née, É. (dir.) (2017). Méthodes et outils informatiques pour l’analyse des discours
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  5. 265
    Une approche didactique de l’exercice
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    La lecture analytique à la fin du collège : un exercice de lecture littéraire ? Points de vue d’enseignants, regards d’élèves
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  7. 267
    La production d’écrits narratifs en classe : produire un écrit scolaire ou apprendre à écrire un texte ?
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  8. 268
    Que révèlent les traces de réécriture dans les brouillons d’élèves produisant des récits à partir de sources littéraires ?
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  9. 269
    Traitement du temps dans des récits à visée littéraire chez les élèves de primaire et secondaire
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  10. 270
    Réviser son texte sur écran
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    À la recherche de stratégies scripturales dans des rappels de récit par des élèves de cours moyen
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  12. 272
    Réécrire des textes au cycle 3, repenser les processus d’écriture en master MEEF : une expérimentation croisée à partir de brouillons d’écrivains jeunesse
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  13. 273
    Soutenir le travail des jeunes scripteurs par la conduite de l’entretien métagraphique en milieu scolaire : pourquoi et comment ?
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  14. 274
    Aider les élèves à organiser leurs écrits : les effets d’un étayage destiné à travailler la superstructure textuelle
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  15. 275
    Ajout et résolution de problèmes de cohésion textuelle : analyses linguistiques de textes d’élèves et présentation de différents dispositifs de travail pour enseigner l’ajout au cycle 3
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    Gestion de la morphographie verbale en production d’écrits : que peut nous apprendre un corpus longitudinal ?
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    Collecter, interpréter, enseigner l’écriture
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    Collecter, interpréter, enseigner l’écriture
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    Enseigner la compréhension en CP
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    Mais qu’est-ce qui se passe dans le coin lecture ?
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