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  1. 1401
    Joris Thievenaz, Enquêter et apprendre au travail. Approcher l’expérience avec John Dewey
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  2. 1402
    Richard Etienne, Serge Ragano, Laurent Talbot (dir.), Peut-on encore parler de méthodes pédagogiques ?
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  3. 1403
    Interactions langagières d’élèves de 11-12 ans lors de la rédaction d’un récit en dyade et leur influence sur le texte
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  4. 1404
    Les interactions langagières en maternelle : moment clé pour la révision des savoirs relatifs à l’écrit
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  5. 1405
    Rôle des interactions langagières dans la préparation collective de l’encodage de phrases en classe de cours préparatoire
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  6. 1406
    Esprits « convergents » ou « divergents » : tradition et enseignement scientifique chez Thomas Samuel Kuhn et Karl Popper
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  7. 1407
    Comprendre le travail des enseignants de judo : des valeurs déclarées aux valeurs « en acte »
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  8. 1408
    L’histoire des idées éducatives pourquoi : à partir de la réception de la méthode Pestalozzi, en 1813, par le couple Guizot
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  9. 1409
    David Adé & Thierry Piot (dir.), La formation, entre universitarisation et professionnalisation. Tension et perspectives dans des métiers de l’interaction humaine
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  10. 1410
    Jean-Michel Barreau & Xavier Riondet (dir.), Les valeurs en éducation. Transmission, conservation, novation
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  11. 1411
    Faut-il former les enseignants afin qu’ils cherchent à diminuer les émotions négatives de leurs élèves ou qu’ils leur apprennent à renforcer leurs émotions positives ?
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  12. 1412
    L’apprentissage socioémotionnel à l’école primaire : compétences attendues des enseignants et formation initiale
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  13. 1413
    Quelles compétences émotionnelles protègent des différentes dimensions du burnout chez les enseignants du primaire ?
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  14. 1414
    Vers une géographie expérientielle à l’école : l’exemple de l’espace proche
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  15. 1415
    La représentation sociale que les adolescents se font des aînés peut-elle influencer le développement de la pensée critique dialogique ? Étude d’une « scène » racontée par des adolescents marocains
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  16. 1416
    Anne Jorro & Nathalie Droyer (dir.), L’évaluation, levier pour l’enseignement et la formation 
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  17. 1417
    Denis Kambouchner, Quelque chose dans la tête
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  18. 1418
    Edito
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  19. 1419
    Analyse multi-niveaux de l’activité en situation de formation : proposition méthodologique pour une étude synchronique et diachronique
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  20. 1420
    L’expérience de l’infarctus du myocarde : tensions identitaires des malades et effets sur leur demande de soins
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