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  1. 961
    Représentation et théorie : une analyse critique du point de vue constructiviste
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    Édito - Les implications d’un mot d’ordre
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  3. 963
    Faire bouger les représentations. Sens et usages d’une métaphore pédagogique
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  4. 964
    Les représentations en psychologie du travail, de la formation, et en didactique des disciplines scientifiques
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  5. 965
    Eduquer et soigner : une éthique commune ?
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  6. 966
    Le développement des espoirs et des peurs envers l’avenir dans le domaine scolaire chez les élèves de cycle 3
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  7. 967
    Robert Owen, James Buchanan et l’Infant School de New Lanark
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  8. 968
    Muriel Briançon, L’Altérité enseignante. D’un penser sur l’autre à l’Autre de la pensée
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  9. 969
    Stanley Cavell, Dire et vouloir dire. Livre d’essais
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  10. 970
    Etude des représentations versus prise en compte des représentations : un apport traditionnel de la philosophie
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  11. 971
    Édito - La Finlande au-delà des mythes ?
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  12. 972
    Aux sources de l’Éden éducatif nordique. Images véhiculées en France de l’instruction primaire finlandaise au cours de la deuxième moitié du XIXe siècle (1851-1911)
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  13. 973
    Un point de vue critique : La Finlande, vers un modèle éducatif néolibéral ?
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  14. 974
    L’Altérité, une notion vraiment sans histoire ? Eclairage philosophique sur une notion devenue incontournable en éducation
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  15. 975
    Education politics and contingency: Belief, status and trust behind the Finnish PISA miracle
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  16. 976
    Finlande-Québec au temps d’une décennie PISA : regards croisés de deux systèmes éducatifs
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  17. 977
    The best science, the best science in Finnish – and English – or the best Finnish scientists?
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  18. 978
    Multicultural education as policy and praxis in Finland: Heading in a problematic direction?
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  19. 979
    Qu’est-ce qui ne va pas avec nos écoles ?
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  20. 980
    Efficacité du tutorat et étude des profils « efficaces » des tutorés
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