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  1. 381
    L’impact des pratiques scolaires d’évalution sur les motivations et le concept de soi des élèves
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  2. 382
    La représentation du problème « s’orienter » chez les lycées de terminale
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  3. 383
    Mesure de la diversité des processus de choix d’orientation chez les étudiants de BTS tertiaires
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  4. 384
    Indécision et adaptation à l’université
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  5. 385
    Positionnement spatial de l’étudiant dans la salle d’enseignement et réussite en première année de Deug. Approche proxémique de la réussite universitaire
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  6. 386
    D. Bizier. Une approche fabuleuse de l’orientation. Les Fables de La Fontaine pour choisir et décider.
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  7. 387
    Baubion-Broye, A. Évènements de vie, transitions et construction de la personne Clot, Y. La fonction psychologique du travail.
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  8. 388
    Dialogue, dialogism, interlocution
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  9. 389
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  10. 390
    Employabilité et formation (classique versus en alternance) : étude structurale d’une représentation sociale
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  11. 391
    L’insertion dans l’emploi. Questions épistémologiques et méthodologiques
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  12. 392
    Enseignement public / enseignement privé. « Choix d’établissement » et « effet d’établissement » dans le processus d’orientation
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  13. 393
    A propos de la question des aides cognitives : quelques résultats d’une recherche effectuée en collège
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  14. 394
    Mise au pont d’un instrument d’évalution de la personnalité des enfants à partir du modèle à cinq facteurs
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  15. 395
    Mesure de la motivation scolaire des adolescents : construction et validation de trois échelles complémentaires
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  16. 396
    Equivalence interculturelle de la mesure d’identité ethnique (MIE)
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  17. 397
    Bilan de compétences et transition professionnelle : réduire ou produire de l’incertitude ?
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  18. 398
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  19. 399
    Deux ouvriers autodidactes et l’orientation professionnelle : Anthime Corbon (1808-1891) et Henri Leneveux (1817-1893)
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  20. 400
    De conseiller.ère d’orientation professionnelle à conseiller.ère d’orientation scolaire et professionnelle : une difficile transition (1944-1968)
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