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  1. 221
    Éditorial
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  2. 222
    « Vous tout seuls, nous en classe ». L’enseignement comodal au temps de la pandémie
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    Le dispositif d’analyse de situations professionnelles GPS et sa plateforme numérique
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  5. 225
    L’engagement des étudiants dans les forums de discussion des MOOC : dimensions et indicateurs
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    Pandémie de Covid-19 et institutionnalisation de l’enseignement à distance dans les universités québécoises
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    Pour conclure le débat : deux auteurs, deux approches, mais une même perspective
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    Rencontres entre deux mondes : pratique et recherche
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  9. 229
    Covid-19 et passage éclair au distanciel pour les enseignants de langues vivantes du secondaire : une expérience renvoyant à l’irréductible présence en classe de langue
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  10. 230
    La perception de l’enseignement à distance par les étudiants en situation de confinement : premières données
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    La visioconférence pour la transmission des savoirs théoriques des kinésithérapeutes
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    S’intéresser aux acteurs de l’ingénierie et de l’accompagnement pédagogique
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    Thésographie sélective 2020
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    Éditorial
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    Quelles plateformes pour accompagner la digitalisation des organismes de formation continue ?
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  17. 237
    Contrôlabilité d’un dispositif mobile via WhatsApp : amélioration des performances des apprenants
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    Mélanges en l'honneur de Jacques Wallet
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    Passage en FORSE…
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    Pistes de recherche vers les e-learning studies
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