Résultat(s) 21 - 40 résultats de 317 pour la requête '"URI:https://journals.openedition.org/ctd"', Temps de recherche: 0,03s Affiner les résultats
  1. 21
    Estructuración temática del conocimiento en IA y educación en América Latina: un análisis comparado de bases de datos
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    Introduction
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    Políticas públicas y legislaciones jurídicas de la IA en la educación superior en México
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    Designer augmenté : Expérimenter l’IA en pédagogie – Une approche empirique de la formation en design image en Tunisie
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    IA : La méthodologie avant l'information, réfléchir l’approche d’enseignement ?
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    L’opacité interprétative dans l’intelligence artificielle générative
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    Usages des Réseaux Sociaux Numériques et IA par les élèves camerounais : entre potentiel pédagogique et nécessité d’une agentivité réflexive
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    Penser les savoirs, les savoir-faire, les pratiques pour éduquer à l’information-documentation et aux outils d’intelligence artificielle générative
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    L’intégration de l’intelligence artificielle générative dans l’enseignement supérieur marocain : enjeux, perceptions et défis
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    La perception des IA génératives par les enseignants-chercheurs en sciences de gestion : une exploration au sein des universités camerounaises
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    Navigating The Ethical Landscape Of Artificial Intelligence In Education In Ebonyi State, Nigeria
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    Risques des interactions parasociales avec l’IA : Vers une éducation éthique et critique
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    Médiation absente, langue invisible. Traduction automatique et défaillance de la communication interculturelle dans le cas du sar majənga̰y (Tchad)
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    Tour d’horizon de la littérature portant sur l’usage de l’intelligence artificielle dans le domaine de l’éducation en Afrique
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    Intelligence artificielle et innovation sociale : pour une agentivité réflexive des acteurs en éducation et formation. Enjeux et défis
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    Former à l’esprit créatif à l’ère de l’intelligence artificielle générative : enjeux, défis et perspectives
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    Intelligence artificielle et équité sociale
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    Social Epistemology
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    Présentation
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    Bibliographic Organization and the Origins of Social Epistemology at the Graduate Library School of the University of Chicago
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