Designer augmenté : Expérimenter l’IA en pédagogie – Une approche empirique de la formation en design image en Tunisie
L’intégration rapide de l’intelligence artificielle générative (IAG) dans le champ du design graphique transforme en profondeur les compétences attendues des concepteurs et impose une révision des pratiques pédagogiques. En Tunisie, cette mutation est explorée dans le cadre de l’atelier « Méthodolog...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/ctd, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Communication, technologies et développement
2026
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |