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  1. 1
    Quand les praticiens deviennent chercheurs
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  2. 2
    Pour d’autres modalités de collaboration entre chercheurs et professionnels de l’intervention socio-éducative 
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  3. 3
    Entre chercheurs et praticiens : traits d’union ou démarcation ?
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  4. 4
    A la rencontre des pratiques d'apprentissage
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  5. 5
    Pratiques éducatives  et recherche
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  6. 6
    Science du sujet, science de la singularité
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  7. 7
    La relation entre praticiens et chercheurs en Sciences de l'Education
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  8. 8
    Intérêts et limites des apports de la recherche aux pratiques de l’enseignement
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  9. 9
    Cognition, conation, théories de l’esprit et « connaissance » professionnelle des enseignants
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  10. 10
    Réactions émotionnelles et cognition des situations stressantes chez les enseignants d’école primaire
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  11. 11
    L’alternance entre diachronie et synchronie
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  12. 12
    Cognition et processus de formation 
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  13. 13
    Représentations de l’autorité chez des professeurs des écoles en formation 
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  14. 14
    Etre « prof » 
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  15. 15
    Le répertoire cognitif des professeurs d’école
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  16. 16
    Genèse d’une « intelligence collective »
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  17. 17
    Les femmes et les métiers masculins 
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  18. 18
    Apprendre ailleurs, autrement 
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  19. 19
    Action sociale par le sport
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  20. 20
    Activités Physiques Adaptées
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