Données probantes et éducation : que peut apprendre la France du modèle anglais ?
Sihame Chkair : Cher Martyn, je suis ravie de pouvoir m’entretenir avec vous sur le thème des données probantes, sur le lien entre la recherche et l’enseignement, mais aussi sur le thème des méthodologies de recherche en éducation. Je vous ai contacté justement pour bénéficier de votre expérience e...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| Những tác giả chính: | , |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Được phát hành: |
Tréma
2025
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| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Sihame Chkair : Cher Martyn, je suis ravie de pouvoir m’entretenir avec vous sur le thème des données probantes, sur le lien entre la recherche et l’enseignement, mais aussi sur le thème des méthodologies de recherche en éducation. Je vous ai contacté justement pour bénéficier de votre expérience et de votre expertise, une expérience qui s’inscrit dans un contexte dans lequel l’Angleterre fut pionnière au sujet de l’intégration des résultats de la recherche dans ses politiques éducatives. En... |
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