De l’anglais dominant dans l’éducation : contributions sociolinguistiques à des réinterprétations didactiques
Cet article s’intéresse aux dimensions sociolinguistiques de la domination de l’anglais dans l’enseignement-apprentissage des langues. En réinterprétant la place de l’anglais dans les milieux éducatifs et en dépassant la représentation binaire et simplificatrice envisageant l’anglais tantôt uniqueme...
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Tréma
2016
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