Place de l'anglais et paradoxes des apprentissages langagiers à l'école
Cet article brosse un portrait de la place de l’anglais dans le système éducatif français et s’intéresse tant aux raisons de la domination de l’anglais qu’à certaines approches pédagogiques parfois paradoxales qui tendent à renforcer le statut de cette langue et les pratiques monolingues à l’école....
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2017
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |