Les enseignants polyvalents et l’activité de préparation des cours dans l’enseignement primaire : l’exemple de la géographie au cycle 3
À partir d’un questionnaire et d’entretiens, la recherche présentée est centrée sur la préparation des leçons de géographie par des maîtres enseignant en cycle trois.Les résultats mettent en évidence de forts écarts entre les prescriptions et l’activité effective, l’existence d’invariants opératoire...
Shranjeno v:
| izdano v: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Tréma
2013
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| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | À partir d’un questionnaire et d’entretiens, la recherche présentée est centrée sur la préparation des leçons de géographie par des maîtres enseignant en cycle trois.Les résultats mettent en évidence de forts écarts entre les prescriptions et l’activité effective, l’existence d’invariants opératoires malgré la diversité des pratiques de préparation des leçons et une orientation vers la mise en activité des élèves. L’activité de préparation de leçons est source de tensions et des formes de désaffection s’observent qui s’expliquent, selon les maîtres, par leur manque de formation professionnelle dans cette discipline et de temps disponible. |
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