Lecture et langage en français langue seconde : problèmes cognitifs et didactiques
S’appuyant sur les travaux menés actuellement sur la lecture par la psychologie cognitive, l’auteur en étudie quelques implications didactiques dans l’enseignement du français langue seconde. Les concepts de conscience phonémique et de conscience linguistique, ainsi que les études sur la compréhensi...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Tréma
2010
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |