Devenir moderne, rester Chinois : Pratiques discursives autour de l’Institut franco-chinois de Lyon (1921-1946)
L’environnement scientifique et culturelle de cette école de préparation aux études supérieures en France avait pour finalité principale de former cette diaspora intellectuelle temporaire afin qu’elle joue ensuite son rôle historique dans le devenir moderne de la Chine. Le label d’école de la modern...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/transtexts, |
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Transtext(e)s Transcultures
2015
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | L’environnement scientifique et culturelle de cette école de préparation aux études supérieures en France avait pour finalité principale de former cette diaspora intellectuelle temporaire afin qu’elle joue ensuite son rôle historique dans le devenir moderne de la Chine. Le label d’école de la modernité est donc plus que légitime. Par contre, affirmer que l’Institut puisse avoir été un lieu où des individus se sont constitués en tant que « sujets chinois » constitue une proposition moins évidente. Si l’expérience particulière de l’IFCL n’épuise pas le processus, nous faisons l’hypothèse qu’elle cristallise néanmoins des pratiques discursives qui ont contribué à façonner un « sujet chinois moderne», expression que le présent essai devra tenter d’éclairer. |
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