Une approche performative du translangager : énacter la créativité langagière
Le document explore une approche performative du « translangager » visant à stimuler la créativité langagière chez des adolescents franco-russes bilingues en France. À travers un atelier théâtral, ces jeunes créent et mettent en scène en complète autonomie une pièce bilingue et ils y intégrent des é...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/tipa, |
|---|---|
| المؤلفون الرئيسيون: | , |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage
2025
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| id |
openedition-oai:revues.org:tipa_6365 |
|---|---|
| record_format |
openedition |
| spelling |
openedition-oai:revues.org:tipa_6365 https://doi.org/10.4000/14nol urn:doi:10.4000/14nol fr https://journals.openedition.org/tipa/6365 2025-09-15T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/14nol https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Une approche performative du translangager : énacter la créativité langagière TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage Laboratoire Parole et Langage info:eu-repo/semantics/reference/issn/2264-7082 URI:https://journals.openedition.org/tipa Aden, Joëlle Pavlovskaya, Maria performance énaction translangager théâtre et improvisation dans l’enseignement des langues pédagogie bilingue performance translanguaging enaction theatre and improvisation in Language education (LE) bilingual pedagogy enaktion translanguaging Theater und Improvisation im Sprachunterricht Performance zweisprachige Pädagogik Le document explore une approche performative du « translangager » visant à stimuler la créativité langagière chez des adolescents franco-russes bilingues en France. À travers un atelier théâtral, ces jeunes créent et mettent en scène en complète autonomie une pièce bilingue et ils y intégrent des éléments verbaux, émotionnels, culturels et sensoriels. Basée sur le paradigme de l’énaction, qui considère le langage comme une expérience incarnée, énactée et dynamique, l’analyse croise des entretiens d’explicitation avec une analyse interactionnelle textuelle et gestuelle. Elle met en lumière la capacité des participants à improviser et à hybrider leurs répertoires linguistiques pour produire du sens partagé. L’étude montre comment cette méthode favorise des capacités sociales, émotionnelles et linguistiques et remet en question les approches pédagogiques standardisées au profit d’un apprentissage énactif plus créatif, inclusif et collaboratif. |
| collection |
OpenEdition Journal |
| language |
Français |
| format |
Article ou chapitre numérique |
| building |
0/Bibliothèque numérique/ 1/Bibliothèque numérique/OpenEdition Journals/ |
| topic |
performance énaction translangager théâtre et improvisation dans l’enseignement des langues pédagogie bilingue performance translanguaging enaction theatre and improvisation in Language education (LE) bilingual pedagogy enaktion translanguaging Theater und Improvisation im Sprachunterricht Performance zweisprachige Pädagogik |
| spellingShingle |
performance énaction translangager théâtre et improvisation dans l’enseignement des langues pédagogie bilingue performance translanguaging enaction theatre and improvisation in Language education (LE) bilingual pedagogy enaktion translanguaging Theater und Improvisation im Sprachunterricht Performance zweisprachige Pädagogik Aden, Joëlle Pavlovskaya, Maria Une approche performative du translangager : énacter la créativité langagière |
| description |
Le document explore une approche performative du « translangager » visant à stimuler la créativité langagière chez des adolescents franco-russes bilingues en France. À travers un atelier théâtral, ces jeunes créent et mettent en scène en complète autonomie une pièce bilingue et ils y intégrent des éléments verbaux, émotionnels, culturels et sensoriels. Basée sur le paradigme de l’énaction, qui considère le langage comme une expérience incarnée, énactée et dynamique, l’analyse croise des entretiens d’explicitation avec une analyse interactionnelle textuelle et gestuelle. Elle met en lumière la capacité des participants à improviser et à hybrider leurs répertoires linguistiques pour produire du sens partagé. L’étude montre comment cette méthode favorise des capacités sociales, émotionnelles et linguistiques et remet en question les approches pédagogiques standardisées au profit d’un apprentissage énactif plus créatif, inclusif et collaboratif. |
| author |
Aden, Joëlle Pavlovskaya, Maria |
| author_facet |
Aden, Joëlle Pavlovskaya, Maria |
| author_sort |
Aden, Joëlle |
| title |
Une approche performative du translangager : énacter la créativité langagière |
| title_short |
Une approche performative du translangager : énacter la créativité langagière |
| title_full |
Une approche performative du translangager : énacter la créativité langagière |
| title_fullStr |
Une approche performative du translangager : énacter la créativité langagière |
| title_full_unstemmed |
Une approche performative du translangager : énacter la créativité langagière |
| title_sort |
une approche performative du translangager : énacter la créativité langagière |
| publisher |
TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage |
| publishDate |
2025 |
| container_title |
URI:https://journals.openedition.org/tipa |
| url |
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/14nol https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/tipa/6365 |
| _version_ |
1877291946879221760 |