Une approche performative du translangager : énacter la créativité langagière
Le document explore une approche performative du « translangager » visant à stimuler la créativité langagière chez des adolescents franco-russes bilingues en France. À travers un atelier théâtral, ces jeunes créent et mettent en scène en complète autonomie une pièce bilingue et ils y intégrent des é...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/tipa, |
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| Autori principali: | , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage
2025
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Le document explore une approche performative du « translangager » visant à stimuler la créativité langagière chez des adolescents franco-russes bilingues en France. À travers un atelier théâtral, ces jeunes créent et mettent en scène en complète autonomie une pièce bilingue et ils y intégrent des éléments verbaux, émotionnels, culturels et sensoriels. Basée sur le paradigme de l’énaction, qui considère le langage comme une expérience incarnée, énactée et dynamique, l’analyse croise des entretiens d’explicitation avec une analyse interactionnelle textuelle et gestuelle. Elle met en lumière la capacité des participants à improviser et à hybrider leurs répertoires linguistiques pour produire du sens partagé. L’étude montre comment cette méthode favorise des capacités sociales, émotionnelles et linguistiques et remet en question les approches pédagogiques standardisées au profit d’un apprentissage énactif plus créatif, inclusif et collaboratif. |
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