Les aide-mémoires, des outils cognitifs pour l’enseignement : un essai de typologie
Le but de cet article est de repérer les types et les fonctions des aide-mémoire (AM) que l’on trouve dans les classes d’enseignants d’école primaire et d’en proposer une première typologie. Nous décrivons tout d’abord l’enseignement comme la supervision et le contrôle d’un environnement dynamique,...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/tfe, |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , , |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Travail et formation en éducation
2008
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| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM |