Escolhas escolares e modalidades de sucesso no ensino secundário: percursos e temporalidades
A obrigação de frequentar a escola, por um período de tempo cada vez maior, transformou a escolarização numa dimensão crucial da construção biográfica. A transição para o ensino secundário revela-se, neste aspeto, um momento particularmente crítico, uma vez que o jovem é convidado a definir um proje...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/spp, |
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| Main Authors: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Portugais |
| Published: |
Sociologia, Problemas e Práticas
2013
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | A obrigação de frequentar a escola, por um período de tempo cada vez maior, transformou a escolarização numa dimensão crucial da construção biográfica. A transição para o ensino secundário revela-se, neste aspeto, um momento particularmente crítico, uma vez que o jovem é convidado a definir um projeto (de futuro), através duma escolha de via escolar. Ora, ocorrendo numa etapa da vida — a adolescência — caracterizada pela adesão a uma ética de exploração, esta projeção no futuro pode levar a uma tensão entre ritmos biográficos (baseados na exploração) de construção de si e calendários institucionais (baseados na obrigação de escolher) impostos pelo sistema de ensino. Neste artigo, propomos um modelo de trajetórias escolares no ensino secundário que leva em conta tais tensões. |
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