Sur la scène de l’entretien enseignantes-parents
Comme dans toutes les institutions contemporaines, les logiques d’action promues au sein de l’école sont plurielles. Partant de ce constat, l’article propose d’observer cette pluralité à l’œuvre sur une scène scolaire particulière, l’entretien individuel enseignants-parents, ici observé en contexte...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/sociologies, |
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| Główni autorzy: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Wydane: |
SociologieS
2021
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Comme dans toutes les institutions contemporaines, les logiques d’action promues au sein de l’école sont plurielles. Partant de ce constat, l’article propose d’observer cette pluralité à l’œuvre sur une scène scolaire particulière, l’entretien individuel enseignants-parents, ici observé en contexte défavorisé et dans le système scolaire genevois (Suisse). Deux couples en tension organisent les échanges : le premier fait cohabiter d’un côté l’asymétrie entre enseignants et parents et de l’autre l’importance accordée à la civilité et à la négociation, ce qui contribue à atténuer l’asymétrie ; le second couple oppose la figure d’un élève sous l’angle de ses performances à celle d’un enfant perçu avant tout pour sa vulnérabilité et son vécu singulier. |
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